确保小学一、二年级不布置书面家庭功课；教师要对布置的学生书面功课全批全改，不得哀求学生自批自改；家长不额外布置其他家庭功课，避免造成孩子过重的学习负担……近日，省教育厅下发《安徽省教育厅关于进一步进步义务教育学校功课治理水平的实施意见》（以下简称“意见”》，哀求学校教育教授教养质量和服务水平进一步晋升，功课布置更加科学公道，功课治理机制更加健全。

加强功课源头治理

不得哀求学生订购选用范围之外的教辅材料

严格落实“一科一辅”功课选用政策，建立每学期各学科功课选用台账，强化学校治理主体责任；学校要组织教师围绕功课选用与设计等主题开展校本研修，不断丰硕校本功课资源；加强对功课来源及内容审核，注重进步功课质量，不得哀求或组织学生订购选用范围之外的教辅材料。

意见哀求，学校要确保小学一、二年级不布置书面家庭功课，可在校内铺排适当巩固训练；小学其他年级天天书面功课完成时间均匀不超过60分钟，初中天天书面功课完成时间均匀不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面功课时间总量。学校职能部分要落实功课总量审核监管责任，教研组、备课组要指导教师根据课程尺度和学科教授教养指导意见公道布置、控制难度和及时报备学科功课，年级组、班主任要科学统筹书面功课与非书面功课，控制功课总量，确保功课总量控制在公道范围内。

同时，要科学布置功课。学校要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，公道布置书面功课、科学探究、体育锻炼、艺术赏识、社会与劳动实践等不同类型功课。鼓励教师布置分层功课、弹性功课和个性化功课，果断避免机械、无效练习；布置功课时要明确功课完成哀乞降评价方式，晋升学生当真完成功课的积极性与主动性，培养学生自主学习和时间治理能力。严禁布置重复性、惩罚性功课，不得给家长布置或变相布置功课，避免将学生功课演化为家长负担。

教师要对布置的学生书面功课全批全改，不得哀求学生自批自改，严禁哀求家长批改功课，强化功课批改与反馈的育人功能。

加强功课质量研究

强化教研支撑 共建共享电子功课资源

控制功课总量，良多家长可能会担心达不到想要的学习效果。为此，意见明确要强化教研支撑，当真落实《安徽省中小学各学科教授教养指导意见》及功课规范哀求，指导各地各校不断晋升教师功课设计、布置、批改、分析、反馈、辅导能力。各级教研机构要聚焦学校功课设计与实施中的重点难点题目加强研究，指导各地各校开展学生功课负担的调查研究，建立素养导向的功课设计、治理和评价机制。

同时，各级科研、教研与师训部分要将功课设计与实施和命题能力统筹纳入科研、教研和教师培训范围，强化培训力度，指导教师深刻理解“双减”工作重大意义，正确理解课程尺度和学科教授教养指导意见的内涵，以单元功课设计等为抓手，持续开展相关培训工作，不断晋升功课设计与命题能力，有效把握各类功课实施方法。

意见还提出，各级教科研部分需因地制宜，采用多种方法加强优质功课资源研发，按期组织开展优秀功课评比与展示交流流动，加强优质功课资源共建共享。各级电教部分要指导教师公道利用信息化手段晋升功课实效，做好共建共享电子功课资源的技术支持和保障，按期开展电子功课使用情况调研。

加强功课协同管理家长不额外布置家庭功课 保证足够睡眠

功课协同管理，离不开家长的紧密亲密配合。意见提出，学校要通过家长学校、家委会、家校互动平台等多种渠道引导家长树立准确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围；家长要把握培养孩子良好功课习惯的方法，督促孩子主动完成学校布置的功课，引导孩子从事力所能及的家务劳动，鼓励孩子坚持进行相宜的体育锻炼和社会实践；公道铺排孩子课余糊口，引导孩子公道使用电子产品，不额外布置其他家庭功课，避免造成孩子过重的学习负担，保证孩子天天有足够的睡眠时间。

同时，各地各校应高度留意课后服务的规范性操纵，晋升学校课后服务水平，知足学生多样化需求。充分用好课后服务时间，指导学生当真完成功课，对学习有难题的学生进行辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰硕多彩的科普、体裁、艺术、劳动、阅读、爱好小组及社团流动。！